犯小错是孩子成长的资源

　　在别人眼里，6岁的灯灯是个有礼貌、乖巧懂事的好孩子。可灯灯爸妈却感叹，灯灯成长的每个年龄段，或多或少都会出现些小问题或犯点小错误。1岁时，他吵夜、缠人；2岁时不好好吃饭、爱发脾气；3岁时，学说脏话、乱丢东西；4岁时开始捣蛋、违逆、恶作剧；5岁时，出现说谎、欺负小孩和小动物；现在，灯灯6岁了，爸妈又在为他爱丢东西、把幼儿园或同伴家物品偷拿回家而犯愁……

　　专家观点：孩子犯错是获得对错误的免疫力

　　发展心理学认为，年幼的孩子，需要对所有情绪(快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫、爱恨等)与行为作预演与体验，留下适当的印痕，在今后成长的道路上，这些印痕都是可利用的资源，这好比人体免疫系统的形成——要形成有效的免疫，肌体就要付出应激与发炎的代价。孩子小时候犯一些与年龄相当的错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，也可以获得对错误的部分免疫。

　　就像打预防针一样，孩子犯错也需要合适的年龄。3岁宝宝当街撒尿，别人只会一笑；七八岁的孩子还当街撒尿就会被视为品行不端。4岁幼儿偷拿了别人的东西，父母及时教导并帮助他建立物权概念，孩子会从纠正错误的过程中明白事理。如果年幼时该犯的错误没机会犯，到了不该犯错的时候，却用幼稚的行为去“补课”，就得不偿失了。

　　观念提升：小错误是成长的资源

　　“小错不断，大错不犯”是常常挂在家长和老师嘴边的一句话，用于表达成人对孩子恨铁不成钢的无奈心情。可是，心理学研究发现，小错误不犯的人，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源。

　　家长应何时阻止孩子犯错

　　1.帮助孩子从犯小错误中学会预见行为后果

　　研究发现，具有创造性思维的人，犯错的机会更多一些，错误也会大一些。发明家爱迪生小时候，曾引起小试验室爆燃事故。有心理学研究报告：一些敢于犯错误的孩子，往往更具创造性。父母引导的关键是，认可孩子在该犯错误的年龄犯些必要的小错误。而要让孩子不犯大错，必须让孩子从犯小错中学会预见行为的后果。

　　那么，明知孩子的行为会引起犯错，家长是任其继续，还是要制止呢？这要看犯错后的责任孩子是否能承受，这需要父母帮助他们懂得预见后果。

　　孩子的犯错就像在学习中遇到难题，父母需要像老师解题一样帮助孩子去分析。首先是行为的动机，如果动机是好的，先表扬他，以减低孩子的焦虑；再看方法对不对，方法不错，或部分不错，肯定他，让他知道部分行为还是被认同的；最后看结果如何，错误怎样形成。孩子也许开始以为自己是对的，父母需要告诉他，任何行为不仅满足自己的需要，还需要别人的认同，要得到认同，就要遵守共同的规则，从而告诉他通常有哪些处事的规则。通过这样的教导，孩子很快会从犯错中学到很多好的东西，同样的错误也不会一犯再犯。

　　2.提醒孩子不要总犯同样的错误

　　犯错有几种类别，一是无心之错，原因是孩子缺乏经验，对行为的后果不能预见，这些错误是可以理解的。二是有意之错，有好的动机但没有处理问题的能力，好心办坏事，帮倒忙，比如想帮妈妈洗碗却砸坏了盘子。三是无理之错，想要发泄，报复或攻击谁，做一些损人不利己的事，协调不好本能与环境的关系。

　　日常生活中，父母提醒孩子不要总犯同样的错误，或不要去犯无意义的或低级的错误，就尽到了做父母的责任。

　　 3.控制好自己的情绪

　　许多父母可能在面对孩子犯错时，不那么有理性，这是可以理解的，因为父母也会有情绪。孩子有些错误还会激发父母早年的心理创伤，无意识地想通过教育孩子去纠自己几十年前的错。对孩子犯错的态度，常常透视出父母早年未处理好的情结。对此，父母要注意孩子的心理年龄和心理承受能力。在亲子关系好的家庭，孩子遭受轻微体罚，不会形成长久的心理创伤，亲子关系不良的家庭，父母一句不恰当的话，往往会让孩子长久地记得，加剧亲子关系不良。对孩子道德、良知的培养，需要父母用积极的心态去看待孩子，孩子自然会变得善良与懂事。