8月聚焦：宝宝入园，家长要做哪些心理准备

　　　心理准备(一)错过上托班，不会影响宝宝发展

　　文文和嘉嘉2岁时，嘉嘉上了托班，文文的奶奶觉得孩子太小，没同意入托。一年后，3岁的文文和嘉嘉一起外出时，文文的语言表达和社会交往能力明显弱一些，陌生人以为文文比嘉嘉小。文文妈心里可酸了，她觉得嘉嘉入托后进步大，便有点儿后悔：文文还能赶上嘉嘉吗？可文文在家里得到更多的关爱，难道对她的发展没有好处吗？

　　幼儿园教育与家庭教育的区别是，前者是集体教育和制度化生活，后者是个性教育和随意性生活。对幼儿发展来说，孩子在这两个环境中都会习得一些优点，也会习得一些缺点。因此，孩子从幼儿园带回家庭的不适宜行为，家长要帮孩子纠正；从家庭带到幼儿园的不适宜行为，家长也要帮助孩子克服，因为孩子在不同环境要遵循不同的游戏规则。当然，孩子在园获得的好行为和好习惯，家长要让他在家庭中继续得到巩固。

　　如果家中有人照看，3岁前的宝宝更适合选择家庭教育，以下三个因素可确保宝宝在家也能得到较好发展：

　　1.看护人重视早期教育，有正确的教育观念和科学的教育方法；既给孩子安全和自由，又让孩子有规则意识；能安排孩子户外活动，与大自然亲近。

　　2.居住区域有比较适宜的群体，使孩子能与同龄伙伴交往。

　　3.家庭气氛和睦。

　　心理准备(二)分离焦虑也有积极意义

　　宣宣在日本出生，她3个月后就进了当地幼儿园。国情不同，我国收托2岁以下儿童的幼儿园很少。随着双职工父母增多，50%的日本幼儿园可收托半岁前的宝宝。每天早上8点妈妈把宣宣送去幼儿园，晚上6点接回。刚开始，妈妈非常担心：这么弱小的生命，妈妈以外的人能照顾好她吗？但宣宣妈配合幼儿园要求，每天记录孩子在家的情况。现在，宣宣随妈妈回国后上北京的幼儿园，她脸上笑容灿烂，自理能力强，既爱爸妈，又不黏着爸妈，与老师和小朋友相处非常融洽。同龄宝宝的父母很惊讶：宝宝过早离开妈妈入园，难道没给她留下心理阴影？

　　虽然国情差异很大，但儿童的心理发展是有共性的。分离焦虑程度与孩子的依恋发展阶段密切相关。3个月前的宝宝处于无差异的依恋阶段，只要身体舒服，谁抱走他，他都不会产生分离焦虑。3～6个月的宝宝处于有差别的依恋发展阶段，他可以区分熟人和生人了，拒绝一面之交的不速之客，但对熟人都接受：妈妈走了，爸爸也行；爸爸走了，奶奶、阿姨都行；如果是老师，只要混上几天脸熟，宝宝很快就把他纳入熟人圈，妈妈走了也不会产生明显的分离焦虑。此后，宝宝处于依恋关系单一化阶段，并在2岁达到高峰，即宝宝只愿意找跟自己关系最近的人，并对他产生强烈依恋，这个人离开，宝宝马上会丧失安全感。交给老师？不行！“妈妈哪儿去了？她一定是不要我了！”宝宝就是这么错误地判断的，因此此时他的分离焦虑最厉害。接近3岁时，宝宝开始有能力把依恋对象伙伴化，能够暂时容忍与妈妈分离，知道她走了还会回来。3岁幼儿对分离现象的正确判断和适应能力更强，入园分离之“痛”明显减轻。

　　避免分离焦虑过度

　　分离焦虑症作为一种暂时的情绪障碍，一两岁幼儿都有，只是轻重程度不同而已。2岁入托的宝宝，由于是分离焦虑高峰期，他在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面都会出现症状，例如感冒、腹泻、食欲缺乏、烦躁不安、做噩梦、讲梦话、心悸多汗等。此外，它对幼儿心理也会有影响。美国一项研究发现，严重的分离焦虑会降低孩子智力活动效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力。所以，家长和幼儿园都要避免宝宝过度的分离焦虑，比如入托宝宝焦虑时间过长，出现较为明显的生理症状，须暂时请假回家，安抚孩子的情绪。

　　适度的分离焦虑是儿童心理发展的里程碑

　　目前，我国幼教机构正好在儿童分离焦虑最敏感的时期(2岁)对宝宝提供日托服务，此时宝宝负面情绪最多，家长自然忧虑重重，担心分离焦虑给宝宝留下心理阴影。其实，家长应了解分离焦虑也有积极意义，只要能调整心情，宝宝的分离焦虑很快会“雨过天晴”。

　　1.自我保护动能。宝宝对陌生人和环境一旦感到不安全，就会产生分离焦虑。此时，他的哭闹是在向家长发信号：“快来保护我!”

　　2.智力发展的标志。产生分离焦虑说明孩子已经能区分熟人和生人，能把熟悉的地方和陌生的地方区分开来，这是他的智慧和社会性继续向前发展的必要条件。如果孩子到3岁还不能产生分离焦虑，说明他可能有心理障碍，如自闭症等。

　　孩子入园自然要经受分离焦虑，妈妈随之产生“教育焦虑”，可就在这母子双双焦虑的“阵痛”中，宝宝必然会进步，妈妈将会更成熟，适度分离焦虑给亲子共同成长带来契机。事实上，2岁后，幼儿已开始具备依恋对象伙伴化的基础，妈妈要主动引导和培养宝宝对他人产生信任和安全感，不要故意“煽情”，以免强化宝宝和妈妈依依不舍的情绪。

　　心理准备(三)学会弥补孩子入园后亲子相处时间太少的遗憾

　　梅梅是护士，儿子入园后，她因为要值夜班，和宝宝相处的时间明显减少，在宝宝最需要妈妈照顾时，妈妈却因职业特点不能常陪宝宝。梅梅想到这些就无法安心工作，怎样才能弥补孩子入园后亲子相处时间太少的遗憾呢？

　　不少父母因职业、学习等情况，比如导游、公安民警、医护人员、进修读博等，与入园后的宝宝相处时间减少。建议父母与老师配合，帮助宝宝爱园、爱老师；此外，父母要尊重老师和其他照料人教养宝宝的方式和风格，共同把宝宝养育得健康快乐。这是弥补亲子相处时间少的遗憾的最根本的态度和做法。

　　有遗憾心理的父母往往觉得对不住宝宝，所以特别渴望有机会能好好补偿，往往会争取不让孩子掉一滴眼泪、噘一次小嘴，更不让孩子受一点儿委屈。于是，父母便迁就宝宝，满足孩子的一切要求，助长宝宝的任性倾向，为其形成一些不良行为习惯埋下伏笔，这样补偿遗憾将会酿成真正的遗憾！

　　父母可换个角度思考，遗憾并不都是消极的，和宝宝相处时间少的父母，对宝宝的情感会更细腻、丰富、深刻，父母把这些美妙的瞬间记录下来，将来宝宝会看图识字了，他将会受到多大的情感震撼啊！这笔亲情财富，是亲子高质量相处的储蓄；另外，父母提前安排亲子互动计划，提高亲子相处的质量也是好办法。