劳动教育：劳动带给宝宝的收获

　　锻炼身体的大小肌肉、加强手眼协调能力，培养独立性、专注力、秩序感和自信心，这些都是幼儿参与劳动、自己动手做事的良好结果，很多父母对此也非常认同。幼儿阶段孩子需要学习自我服务的劳动，培养独立生活的能力；学习为家庭、集体服务的劳动，在自我服务的基础上，进一步服务家人和他人。

　　长长的暑假，是培养幼儿劳动能力的好时机，父母如何让幼儿学会和喜欢劳动？又为什么有些幼儿不爱劳动和动手做事呢？下面的分析和建议值得父母收藏。

　　劳动的收获(一)劳动让孩子见证自己的成长

　　正处于执拗期的超超，也常常会表现出热情和乖巧，让他帮忙做事，他会以十二分的热情回报父母七分的信任。

　　“超超，给妈妈拿拖鞋。”

　　“噢。”

　　“不是这双，是那双咖啡色的。”

　　“噢！是这双吗？”小超超服务态度堪称一流。

　　“超超，帮妈妈把衣服拿到房间去。”“超超，把桌上饭碗递过来爸爸洗。”“超超，和爸爸一起倒垃圾，你拿干垃圾。”……

　　超超从不厌烦，还常问：“还有吗？”如果说“没有了”，反倒令他失望。

　　幼儿一般都爱劳动。因为在他们心目中，劳动、做事就像游戏，而且还能切实感觉到爸妈也需要他帮忙，这会令幼儿非常满足，为自己已经“长大”了兴奋不已。

　　但是，为什么有的孩子不爱劳动，或劳动做事的能力较弱呢？这是一个非常现实的例子：早上起床，爸妈总是帮宝宝穿好衣服，洗漱、早餐后抱着宝宝坐进汽车，帮他系好安全带，再抱进幼儿园，帮宝宝脱掉外套，送入教室，然后还不忘问老师：“今天有运动和提高动手能力的课吗？”父母往往将教育宝宝自己动手做事的希望寄托于幼儿园，却忽视了很多生活中的学习机会。

　　事实上，让孩子自己穿衣、洗漱、带上备好的上学物品、自己步行到停车场、系安全带，等等，需要父母提供学习、实践的机会，更需要父母耐心等待他们的成长。如果父母能意识到幼儿乐意劳动，就会将劳动、做事的权利尽早还给孩子。因为，大多数幼儿都天生喜欢自己动手做事，是父母的焦虑和不耐烦最终让他们放弃了努力，安心于父母的服务。可父母应明白，为孩子做得多，不等于爱得更多。

　　劳动的收获(二)自我价值来自每一次小小的成功

　　在厨房做好吃的，爸妈会让晓音参与，切黄瓜、搅鸡蛋、捣蒜汁、剥豆子……每一件事晓音都喜欢干。爸爸觉得这对孩子的手、脑发展非常有利。而妈妈看重的是，让晓音参与家务劳动，她可获得成就感——我帮助爸妈做饭，我是家庭的重要一员！

　　大多数父母会认为做算术、背古诗可以让孩子获得自信，但对于孩子来说，他们真正的自信是在生活中每一次小小的成功中建立的。比如学会自己用餐具、自己系扣子、会开锁了、会叠衣服了等。父母鼓励孩子参与自理劳动和家务劳动，并给予相应的教导，让他们感受到自己的劳动价值。比如教给孩子分类放置图书、衣物的技巧，父母便会发现，一旦孩子掌握了技巧，他会特别喜欢自己独立完成这些事，并且在这些劳动中反复地体会成功的乐趣。

　　很多时候，孩子并不认为一些技巧的训练是枯燥无味的事，反而非常喜欢，而且这些锻炼往往和劳动联系在一起，甚至都无须去购买教具、玩具。比如晾衣服时让孩子帮忙打开夹子的过程，是在练习手指的灵活性和手腕力量，这对于以后孩子写字是很好的辅助练习。再比如，让孩子自己舀奶粉放进奶杯，也可以锻炼他小手肌肉的平衡性和稳定性。

　　劳动的收获(三)劳动时犯错没关系，解决好更重要

　　日本的一家幼儿园里，正在上劳动的课程——擦桌子。

　　课程过程如下：

　　老师说，幼儿完成整个过程，需要40分钟左右的时间。这个活动除了是对孩子身体协调性和身体局部力量的锻炼，也是在提高孩子的动手能力，培养秩序感。这件事对于专注力不够好的小男孩，是格外好的训练，孩子会在不知不觉中集中注意力，完成一系列的动作。

　　上课时有一个特别环节，老师在为幼儿示范这一过程时，经常“表演”出一些小“意外”，比如故意洒出来一些水，之后再演示给幼儿看如何处理——拿来拖把擦干净，或用厚纸巾擦几次等。这么做最重要的目的，是告诉幼儿，劳动的过程中，犯错误难免且没有关系，知道如何处理、纠正错误更重要。

　　在生活中，父母也应该多给孩子传递这样的意识：我们可以把劳动时弄错的事情补救好。当孩子在劳动和做事过程中犯错时，父母要有耐心，要告诉孩子接下来该怎么解决问题，而不是把重点放在批评孩子犯的错上。

　　劳动的收获(四)为他人服务，是孩子与生俱来的意愿

　　超市买酸奶时，磊磊拿了原味的，说：“爸爸爱吃。”又拿了芦荟味的说，“妈妈爱吃。”真是个体贴的孩子。

　　家务劳动中，孩子动手做的许多事情都是在为家人、他人服务，而不仅仅是为了自己，比如扫树叶、摆放碗筷、给植物浇水、擦桌子等，几乎所有的幼儿都非常享受这些劳动的过程，他们还会抢着去做这些事情。一是因为幼儿处在秩序敏感期，喜欢做有秩序感的事情；二是因为每个幼儿与生俱来就具有为他人服务的意识。

　　幼儿不是生活在真空中的，通过一件件具体的劳动，让幼儿懂得自己动手做事，可以为他人服务，可以为环境服务，逐渐地，他们就能成为一个有信心也有能力去改变世界的人，这样的人生，不也是父母想让孩子拥有的吗？