多元智能：让勤学的种子茁壮成长

　　勤学，在我国古代儒家常被用于形容读书治学的真诚。它可以是一种褒扬，也是一种规范。对于幼童和少年，为鼓励其发愤学习，古代也有许多勤学故事，如西汉匡衡的凿壁借光、东汉孙敬的悬梁、战国苏秦的刺股、晋代祖逖的闻鸡起舞、北宋杨时的程门立雪等；此外还产生了不少劝学诗文，如“少而好学，如日出之阳”“少壮不努力，老大徒伤悲”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等。可见，勤学精神在我国传统文化中是一直被看重和强调的。

　　现代社会，“学习”这一概念的内涵和外延都被极大地拓展了。狭义上，它是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程。广义上，它是指人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。勤学，是个体的立身之道，也是个体充盈内心的途径。

      勤学，让个体成为更丰富、更充实、对社会更有用的人。

   

　　好问，勤学之源

　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

　　——《礼记·中庸》

　　回到人生的最初阶段，我们会发现，幼儿天生爱学习，而且学习是自然而然发生的。带着“有吸收力的心灵”，幼儿睁着大大的眼睛，好奇地望向自己所生活的世界。他们的心总是会“为一种新鲜的声音、新鲜的颜色、新鲜的气味而跳动”，因着这份爱探究的心，他们总是向大人们发出“为什么”的提问。可以说，幼儿有多少“为什么”，就有多勤学。

　　案例1

　　3岁的乐乐，总有问不完的“为什么”——

　　“妈妈，图画书中的草莓为什么有眼睛呢？”“妈妈，人为什么会死？”

　　“爸爸，为什么有彩虹？”“爸爸，为什么有暴风雨？”

　　“妈妈，为什么你长大了？”“妈妈，为什么下大雨？为什么还在下雨？”

　　案例2

　　爸爸下班刚到家，潇潇就跑过来，指着客厅一角摞着的绘本说：“爸爸，我真的好喜欢恐龙呀！怎么看也看不够！今天我又看了《揭秘恐龙》的书，不过，恐龙究竟是怎么灭绝的呢？奶奶讲了，我听不懂。爸爸，你再给我讲讲吧！”

　　案例1中，3岁的乐乐向爸爸妈妈提出了很多问题，这些都是他在生活中感受到的困惑。案例2中的潇潇，怀着饱满的求知热情，看不懂的地方就积极向家长求助。可以肯定的是，孩子在之后的成长过程中会提出更多“为什么”。诸多“为什么”，有些是家长可以解答的，有些是家长可以引导孩子自己去寻找答案的，还有些则需要一个人穷尽一生为之探索。

　　有家长“啼笑皆非”地问孩子：“你怎么会有这么多‘为什么’呢？”

　　要知道，“好问”是孩子伸向世界的触角，而勤学，让生而带有好问之心的孩子与周围的人、与事物、与社会、与世界，发生了越来越紧密的生动的联结。可以说，勤学，就是孩子迈向自己所生活的世界的路。

　　中国传统文化中的勤学智慧

　　玉不琢，不成器；人不学，不知道。

　　——《礼记·学记》

　　如前所述，孩子是天生爱学习的，是自然而然地学习的，但这并不意味着学习就是轻松的、随性的、完全个人的事。孩子的学习与发展，如同万物生长有着特定节律一样，也有其自身的规律。作为社会人的孩子，需要家庭、学校与社会依据此规律，提供相应的支持与规范。

　　作为家长，在为孩子创设学习探究的环境与氛围、引导孩子养成正确的学习习惯和学习态度等方面，起着重要的启发与鼓舞、支持与引领作用。勤学思想作为我国传统文化的重要组成部分，对这些方面均有论述。下面，就让我们从古人那里学习勤学的智慧吧。

　　第一，勤学当循序。“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰瘘。”我们要尊重孩子的“童子之情”，针对其基本特点和心理需求，为其提供适宜的生长、学习与发展的空间，不宜要求过高过急过多，也不宜随意比较孩子。　第二，勤学靠笃行。“小人不知君子之心，曰燕雀岂知鸿鹄志。”“焚膏继晷，日夜辛勤；俾昼作夜，晨昏颠倒。”《幼学琼林》告诉我们，既要在孩子年幼时引导其树立远大的志向，激发其蓬勃的学习动力，也要告诉孩子，志向的达成、梦想的实现，不是一蹴而就的，靠夸夸其谈是没用的，必须付诸行动，靠踏踏实实的学习实践来获得进步。

　　第三，勤学应惜时。“韶华不再，吾辈须当惜阴；日月其除，志士正宜待旦。”这提醒我们，应将勤勉的人生态度通过榜样的力量传递给孩子，教导孩子珍惜光阴。可以让孩子从身边的小事做起，养成“日清月结”的习惯，学会“化零为整”的学习规划。

　　第四，勤学宜从容。“夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。”读书学问，是为了让孩子心胸开阔，独具慧眼，以利做实事，而不只是为了应试。当勤学被按上功利的、华而不实的目的，孩子和教育者便都难以从容了。从容的孩子，才会发自内心地好学、勤学，从容地发现，从容地实践，从容地思考，从容地消化，从容地创造。

　　第五，勤学须有恒。“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”持续学习的孩子，如同生长中的春苗，即便有时没有觉察到自己的成长，但只要持之以恒、勤学不已，就会有进步。这告诉我们，应引导孩子坚持求知学习，探究也要尽可能地深入，不宜浅尝辄止。

　　今天，让我们从传统文化中教会孩子——勤学

　　首先，保护孩子的好奇心。孩子自发的探究精神无比宝贵，当孩子发问的时候，不要不以为然，打马虎眼甚至嘲讽了事。否则，多次之后，孩子便不再伸出探究的触角来了。孩子先好学，才会勤学。

　　其次，帮孩子建立好的学习习惯和学习方式。比如，引导孩子逐步建立起时间观念，并学会自律；鼓励孩子遇到问题不退缩，培养其问题解决能力，保持必要的质疑精神和批判性思维；教孩子善用学习工具，如利用网络工具查找学习资料、用思维导图捋顺思路等。

　　再次，不要给孩子设立超前目标。孩子的发展自有其“最近发展区”，家长要和孩子一起设定适宜的目标，寻找恰当的学习材料和方法。家长不宜把焦虑转嫁到孩子身上，让孩子提前学，从而影响其学习兴趣乃至身心发展。

　　最后，在家庭中营造良好的学习氛围，让爱学习成为家庭文化。试想，饭后灯下，家人都在兴味盎然地读书阅报，孩子自然也会到他的阅读角去津津有味地读绘本了。勤学是一种美好的品质，愿勤学的种子在每个孩子心中茁壮成长，愿我们每个人都成为勤学之人，愿勤学成为每个家庭的家风，世世代代地延续下去。