让孩子更有勇气和担当

　　案例再现

　　小宝是个男孩子，小时候，由于他的爸爸工作忙，他从出生到上幼儿园，再到上小学，大多数时间都是和妈在一起生活，妈妈对小宝的生活照顾得无微不至。上小学后，有时小宝和同学发生矛盾，妈妈还会出面和同学家长联系沟通。当然，在妈妈的眼里，每次小宝和别人发生矛盾，她都认为是别的同学的错，是他们欺负小宝。久而久之，小宝也形成了这样的认识，不仅每次和同学发生矛盾都要告诉妈妈，而且平时和同学相处也一点不肯吃亏，处处斤斤计较。长此以往，班级同学都不愿意理他。男孩子嫌他心眼小，爱报复，不像个男子汉；女孩子说他娘娘腔，还动不动就摆兰花指，让人感到别扭。

　　案例分析

　　小宝的这种情状，与其成长经历和家庭环境有很大关系。

　　首先是父亲角色的缺失。

　　成长中的男孩子最易模仿的是父亲的言谈举止。所以男孩子经常和父亲在一起，这对培养孩子的自信心及男子汉气质都有好处。男孩喜欢和父亲亲近，其对父亲言行无意识的模仿，就是家庭中对男子气概的自然培养。无需有意为之，责任、勇敢和坚强这些品质，在父亲与孩子的接触中，潜移默化地就对孩子产生了影响。但是小宝的父亲先是因为工作繁忙对小宝无暇顾及，后来又因为离婚不再和小宝生活在一起，小宝在成长过程中缺失了必不可少的男性榜样。由于一直在缺少男性参与的家庭中成长，所以无论是举手投足，还是说话语气，甚至语速，小宝和妈妈很像就不奇怪了。

　　其次是母亲的过度呵护。在小宝的成长过程中，妈妈不仅在家庭生活中对他无微不至地照顾，还担心小宝在学校受欺负，经常出面替他“讨公道”，容不得他受一丝委屈。男孩在四五岁时就已经开始有了分辨性别的意识，他已经知道自己是个男子汉。进入小学后，家长更要有意识地培养其男子汉的气概和风度。而一直被悉心照顾的小宝根本没有机会体会什么是责任和承担；“小宝”这一满含宠溺的称呼也仿佛在时时提醒孩子，他仍然需要长辈的保护。

　　心胸豁达是男子汉的又一特征。有人说，心胸是被委屈撑大的。确实，孩子在成长过程中受一些小委屈，可以从中学会包容和谅解。生怕孩子受委屈的妈妈，在屡次替宝宝“出头”的过程中，恰恰毁掉了孩子形成包容、豁达等优秀品格的机会。

　　第三，缺乏适当自由的空间。家长对孩子的教育应学会适度“放手”，让他们做一些力所能及的事情，这有利于培养孩子自理、自觉、自律的能力。小宝的妈妈却几乎为小宝安排好了所有的事情，无论是学弹琴、学画画，还是学英语，小宝都是听从大人的安排。一二年级的时候，妈妈总是要求宝宝考100分，以至于一到考试，小宝拿笔的手就紧张得直哆嗦。考试对于小宝而言无疑已经成为一种精神负担。

　　小宝的问题不是个案，但这个案例给我们家长带来了一些启示教育的启示。

　　教育对策

　　1.父亲要尽量参与到孩子成长的过程中，为孩子树立男子汉的表率。父亲性格中的坚韧和果断，会给孩子潜移默化的影响。在意识到小宝的问题后，妈妈很快就转变思想，和小宝的爸爸沟通，并让小宝和爸爸多接触，或者一起出去旅游，或者跟着爸爸回老家。尽管和爸爸感情上还有一些隔阂，父子俩甚至有时会产生冲突和争吵，但在和爸爸的相处中，小宝也渐渐发生了一些变化。在爸爸的实验室里，他开始喜欢上了物理；在旅行中，他和爸爸一起乘骆驼、骑马；上初中后，他不再让妈妈接送，无论冬夏，都是自己骑自行车上学；暑假里，顶着烈日奔波于补习班之间……小宝慢慢恢复了他的男子汉形象。

　　2.培养男孩的个性，妈妈要懂得尊重和适时示弱。培养男孩子，做妈妈的要遵循巧妙约束却不强硬控制的原则，对孩子的决定给予尊重，使孩子对自己的事情有自主权。对待成长中的男孩，家长不妨学学魏书生老师的治班法宝—— “商量，商量，再商量”。这既能维护男孩的自尊，也能激发男孩的责任心，保持他们的个性。另外，妈妈还要有意识地在男孩面前“示弱”，让孩子感觉作为一个“男人”，应该在生活中成为妈妈的保护者和主心骨，为妈妈分忧解难。一个五年级的男孩子，在看到妈妈对到处乱爬的螃蟹束手无策，吓得大声尖叫时，从容地捉回一只只横行的螃蟹，然后煞有介事地对妈妈说：“你们女人啊，就是胆小！你说，这生活中没有男人，行吗？”妈妈一面美滋滋地享受被儿子保护的感觉，一面“心悦诚服”地说：“真是不行！”在这件事中，这个男孩一定体会到了责任和价值感带来的喜悦。

　　3.磨炼，是为了让小树长得更壮。温室里的花朵经不起风雨的洗礼，过度地保护和担心，会削弱孩子的男子汉气概。家长要明白不经风雨难得见彩虹的道理，舍得放手，不要因为怕孩子受委屈而对其过度保护，更不要一有风吹草动就迅速出面帮忙。要让男孩从小就知道，他是个了不起的男子汉。跌倒了，要自己爬起来；犯错误了，要敢于面对和担当。

　　“男子汉气概”的培养不是一朝一夕的事，需要家长在日常生活中对孩子不断培养和鼓励。但有一点需要我们特别牢记——男子汉不是宠出来的。