诗歌仿写练习趣味多

　　这学期女儿的语文作业中，有要求学生将课本中大气磅礴的《沁园春·雪》和美轮美奂的《星星变奏曲》进行仿写的内容。这样的作业要求，对于不到十一岁的女儿而言确实有点难。于是，小丫头开始频频向我提问，其实就是变相地发出寻求帮助的信号呢。

　　“你先自己写，然后咱们俩一起讨论。”还是老办法，每每孩子作业遇到困难的时候，我都要求她自己先写。

　　一会儿，女儿把她仿写的《星星变奏曲》拿给我看。

　　如果空气中每个缝隙都填满了欢笑

　　谁还需要趣事，谁还会

　　在生活中捕捉

　　那一幕幕精彩的画面

　　......

　　“我认为你没有把原文语句间的关系读懂，看，原文前面是光明，后面是安慰，明明是转折的关系。”我搂着女儿的肩膀，两个人翻开语文课本，逐字逐句解读《星星变奏曲》诗作原文。

　　“噢，懂啦！我马上去修改！”女儿听明白之后，爽快地拿着作业本回到自己的房间。

　　第二天放学后，我看到她仿写诗的作业后面，老师写了关于文字内容的评语，外加对作业的总体评价——“好”！

   

　　诗歌仿写练习完全可以当成游戏来玩！中秋节前后那几天都是晴朗的好天气，每天晚上伴着皎洁的月光与女儿一起散步，母女一边走一边聊天好不惬意。“滴”地一声，手机短信的提示音响起，打开一看，原来是一个颇有才情的朋友发来的小诗，专供品茗赏月时助兴。小诗是这样写的：

　　《七绝·咏癸巳中秋》

　　曾虑玉兔伤离情，

　　劳作午休斧痕平。

　　桂花印入嫦娥袖，

　　明月孤悬天地清。

　　说老实话，自己对唐诗宋词真是发自心底喜欢，文字简洁韵律优美，其中的韵味绝不是现代白话文章所能表现出来的。不过话又说回来了，还是写白话文章直截了当，完全可以想到哪里写到哪里，不需要考虑文字背后的典故和文辞押韵，虽然使用的汉字字数多了一点，想来还是比写唐诗宋词体裁容易些。

　　可这是中秋期间呀！国务院都下令将中国传统节日中秋定为法定假日，我们当然应该遥念古人，重温古文，给自己平日熟悉的文字表达方式增设一点困难，也试着玩一把古体诗喽。于是，我决定以古体诗文的形式回复朋友短信。

　　回到家立即腾清书桌上的杂物，端上一杯柠檬水，将朋友的小诗誊抄在白纸上，然后一个人托着腮琢磨到底应该怎样才能凑数对上一首七言小诗。唉，初看这首现代版的《七绝·咏癸巳中秋》没觉得有啥了不起，细琢磨之后才发现人家将与中秋相关的素材全都用上了。可不是嘛，玉兔、吴刚、桂花树、斧头、嫦娥诸位无一遗漏，自己总不能回复一首与八月十五题材丝毫不相干的祝福短信吧。

　　女儿见我坐在桌边半天没有动静，赶紧凑过来打听有什么好玩的事情，知道我正在琢磨如何回复朋友的小诗之后，小丫头不声不响又回到自己的屋子。五分钟的样子，小家伙把一张写了字的小纸片放到我的书桌上，来了一句：“我刚写的，妈妈你看看。”

　　《中秋前夜》

　　粼粼银光透锦帘，

　　月下伫立思流年。

　　群星影高悬天上，

　　恰似珍珠衬玉盘。

　　“一开始的‘粼粼’二字就是现代诗的写法，别捣乱！”女儿这么快就把她写的东西拿来给我看，明明就是在跟我叫板嘛，当然不能给她太高的评价。不过，凭良心讲，人家一个十岁的小人儿能写出这么一段像模像样的文字，我这个当妈的心里真是美滋滋的。

　　抛开女儿小诗的质量高低，小丫头的创作视角倒是给我很大的启发。既然朋友的小文里将有关中秋元素一网打尽，何必还要跟月亮本身较劲，干脆置身地面上。

　　豁然开朗，找到文字进入的路线就好比棋局找到了思考的目标，总算找到了写作的感觉，我提起笔写下了下面的文字：

　　《答友人贺中秋》

　　经叹后羿痴孤赢，

　　天地遥望流年泠。

　　锦衣华彩中秋夜，

　　群星拥衬月独明。

　　将写好的小诗输入手机短信发出，末了还补上一句：“谢谢老兄高抬贵手把后羿传说留下，要不然我真需要到百科全书里找寻有关中秋的经典故事了。”

　　女儿见我玩得不亦乐乎，一把抢过我的手机字正腔圆地读起短信来，边读还边“呵呵”笑。“不错，不错！不过流年泠的泠字什么意思呀？”女儿的问题一语击中要害，确实，我只是觉得泠字押韵且字形、字义放在这里合适，至于这个字的具体准确解释，还真不敢乱讲给小丫头听。

　　“去查字典，这个字意思很广，一句两句说不清。”我一边含糊应对着，一边找出字典与小丫头一起看了起来。

　　不管我们是临阵抱佛脚写出的“唐诗宋词”，还是为了作业创作出来的“现代诗”，水准都不能用专业标准来要求。但是，文字本来就是用来表达思想的，在不断学习和仿写的练习过程中，不仅孩子的文字表达能力得到了锻炼，更给生活增添了很多乐趣呢。