助力学习：让作文“有表情”
我常对学生们讲，作文也要有表情。很多人对此不解：作文也有表情？是的，作文也要有“表情”。
请看下面这篇“有表情的满分作文”。
今天中午，学校里一下子就沸腾起来，到处是忙碌的景象，原来是一年一度、我们期盼已久的贸易节来到了。
我顺着楼下的吵闹声走了下来，啊，我的天哪！大厅里、走廊上、篮球场，到处挤满了人，沸沸扬扬的。大伙儿正忙得不可开交，有的在自己的摊位前席地而坐，忙着给客人介绍自己的产品，一副行家里手的模样；有的已经和客人砍上价了，你来我往，面红耳赤；还有的索性扯开嗓门，大声吆喝起来：“走过路过千万不要错过！”“买一送一喽！”“大减价，大减价，八折起啊！”……真是八仙过海，各显神通。大家卖的东西也是五花八门：有小巧玲珑的饰品，有各式各样崭新的文具，还有活泼可爱的玩偶……琳琅满目，应有尽有。
正所谓“地段决定一切”，为了抢到一个好位子，我和同学在人群中腾挪了半天，费尽了口舌，终于在大厅的转角处占到一个摊位。为了尽快打开局面，我和同学分工合作，她负责上门推销，我负责留守店铺。
同学走了没多久，一位六年级的大姐姐就被我们摊位上的东西吸引住了。我立刻上前介绍起来，她似乎也饶有兴趣，不停地摆弄着各种款式的项链，偶然还在胸前试戴一番。我一边讲解，一边暗自窃喜：“同学刚走就来了一条‘大鱼’，运气实在太好了！”这时，她冷不丁问我一句：“多少钱一条呀？”
“10元一条！”我不假思索地回答道。
“10元一条？这么贵！”大姐姐看了看手中的项链，露出满脸的惊讶，不舍地把手中的项链放回了原处。
正当大姐姐准备转身离去时，我心想可不能让到手的‘大鱼’跑了，便连忙拉住她的手，笑眯眯地对她说：“如果您觉得价格太贵，我们还可以商量嘛！要不您多买几条，我可以给您个折扣，怎么样？”
“可是我只需要两条就够了。”
“呃……这样啊！”我有些失望，但并没有就此放弃。很快，我又有了新的主意，便试探性地问道，“要不您再选几样小玩意儿吧，这样我可以给您便宜些。”
“行！”大姐姐爽快地答应了，便随手拿起一只用水晶玻璃做的小天鹅，来和我结账。
见她只拿了一个物件，我心有不甘，脑子里又冒出一个鬼点子，便故作惋惜地对大姐姐说：“您选的东西实在太少了，22元如何？已经相当便宜了。”
“可还是有点贵。”
“要不您再叫几个姐妹来买，按人头算，来一个减1元！”我顺势道出了我的计划。
“成交！你这个小妹妹还挺精的！”不一会儿，大姐姐就找来了五个同学。我一看计划得逞，便依约收了大姐姐17元。对于她的朋友，我又如法炮制。很快，我们的摊位前面挤满了客人，经过一番你挑我选、讨价还价之后，所有的东西被一抢而空。同学回来时不禁大吃一惊，直夸我是个精明的小商人。
这次活动不仅让我满载而归，也让我学会了一点小小的生意经。其实做生意，比如推销商品，最重要是要掌握客户的心态，对症下药，灵活应对，薄利多销，这样才会越做越大，越做越长。
这篇文章的指导老师是这样点评的：小作者围绕“学会做生意”这个主题，重点写了“我”是如何在大姐姐面前做生意，并从中学到了一些生意经的。幼稚的文笔透露出童言、自信与勇气。语言质朴，有自己的真情实感。
这篇文章是怎样有“表情”的呢？
且看：“我顺着吵闹声走下了楼，啊，我的天哪！……”一笔揭开了贸易节的场面，多有表情！接着运用“到处挤满了人”“忙得不可开交”，一连串运用三个“有的”，把贸易节做生意的场面写得惟妙惟肖，又有“有……有……还有……”介绍了商品的琳琅满目，应有尽有。这一切不就是作者喜爱贸易节的具体表情嘛！
然后，小作者笔调一转，开始介绍自己学习做生意了。在这里，小作者的表情不但丰富而且真实。看看她与六年级一位大姐姐做生意的真实表情：“我”见有人摆弄项链→立刻上前介绍→对方认为太贵→“我”立刻表示可以再商量→她只要两条→“我”希望她再选几样玩意儿→对方认为还是有点贵→“我”顺势道出了计划→对方介绍了5人→“我”如法炮制→经过讨价还价→所有商品被一抢而空→同学夸“我”是精明的小商人……在整个买卖过程中，表情丰富多彩，有兴奋的表情，也有难受的表情；有随机应变的表情，也有胸有成竹的表情；有从喜转忧的表情，也有转忧为喜的表情；有边做边想的表情，也有边想边学的表情，喜怒哀乐的表情充满整个“买卖”过程。小作者通过对“学做生意”全过程的细致描写，最后道出了真实的感受，“其实做生意，比如推销商品，最关键是要掌握客户的心态，对症下药，灵活应对，薄利多销，这样才会越做越大，越做越长”。这个特殊感受，是小作者通过贸易节的经商实践，从一件件事情上的表情中体现出来的。从某种意义上来讲，此文之所以能得满分，关键还是在于文章再现了各种的“有表情”。此文的成功告诉我们：作文时必须写出真实的情感，让文章有表情，让文章活起来，再能淋漓尽致，那当然是精益求精了。
