5月聚焦：给孩子补上家务劳动这一课
家务劳动是促进儿童青少年全面发展的重要手段,与他们的成长密切相关。大量事实证明，家务劳动不仅能增强儿童青少年的体魄,发展儿童青少年的观察力、记忆力、注意力、创造力、身体协调能力和动手能力,还能培养儿童青少年的义务感、责任感和吃苦耐劳的精神,提高儿童青少年的生活自理能力,帮助儿童青少年认识自己在家庭中的存在价值,形成家庭成员的自豪感。
近几年，中国孩子不断地在国际大赛上获奖，名声越来越大：数学奥林匹克大赛，物理奥林匹克大赛，钢琴大赛，绘画大赛……拿奖的、夺冠的越来越多。可是有一样，我们却根本无法跟外国孩子相比，那就是劳动时间和劳动态度。
据国内某机构对1000名中小学生关于家务劳动的调查表明:51%的孩子长期由家长整理本该由孩子自己收拾、整理的生活用品和学习用品,72%的学生在生活和学习上离开父母，就茫然不知该干点什么,只有13%的学生在空闲时间里，能偶尔做一些简单的诸如洗碗、扫地等家务活。
家庭劳动意识教育的不足及扭曲，导致许多少年儿童不会自理生活，不知关爱父母，不懂得珍惜粮食，身体弱，饮食不佳，多病，等等。
“君子无逸” “天道酬勤” 。中华民族素以热爱劳动、勤于奉献著称。古往今来,人们颂扬劳动,以劳动为荣。正是凭着辛勤的劳动,千百年来我们的祖祖辈辈创造了辉煌的历史、璀璨的文明。
孩子不是天生的“懒虫”
是中国的孩子天生就偷懒怕累？当然不是。这种情况是我们的父母一手造成的。
1.一些家长认为孩子只要学习好比什么都强。一些家长把孩子成才理解为单一的智力开发,片面地注重孩子的读书升学问题，自觉不自觉地放松了对孩子的劳动教育，很多家长觉得：“孩子现在学习负担重，回家就做作业，根本抽不出时间做家务。”孩子学习任务重也是事实，但并不是忙得连做家务的时间都没有了。先贤提倡的“苦其心志，劳其筋骨”，“至大至刚”的劳动教育，为的是“修其身而平天下”，也就是在为孩子将来成人成才作准备，怎么能说是在浪费时间呢？还有的家长说：“只要孩子学习搞上去了，干不干家务活都无所谓。”
2.许多家长对如何教育引导孩子积极参加家务劳动显得茫然。家长对孩子参加家务劳动的态度及认识，折射出家长“重智轻德”的功利主义倾向和家庭教育的薄弱。我们知道，家庭教育在人一生中起着奠基的作用,它既是学校教育与社会教育的基础,又是其补充和延伸。父母是孩子的第一任教师,家庭教育状况如何直接影响着孩子能否健康成长。
3.还有一些家长错误地认为，孩子小,树大自然直,长大了自理能力、自强精神、劳动意识自然就具备了。一些家长认为，将来家务劳动社会化、电器化的程度越来越高,孩子不会劳动也没关系。这样的错误认识，表现在家庭教育中，就是强化智力发展,弱化劳动教育,使独生子女的智力发展与劳动意识、社会角色与社会参与发生失衡。
为了孩子健康成长，有必要从家庭开始，培养孩子的劳动意识和习惯，锻炼孩子劳动的能力。
弥补劳动教育的良策
1.端正态度，养成劳动光荣的意识。
父母们首先要认识到，劳动没有贵贱之分。劳动者是光荣的，每一位劳动者都应该受到尊重。父母自己提高了对劳动意义的认识，才会教育引导孩子逐步认识到，劳动有意义，是劳动创造世界，劳动创造价值。比如，我们吃的、穿的、用的、玩的，哪一样不是经过劳动制造出来的？而好逸恶劳、游手好闲，不应该成为我们学习效仿的榜样。美国石油大王洛克菲勒家族的家产有几十亿美元之巨，但他从不娇惯子女，而是要求子女在每天上学前，要在家擦皮鞋、洗汽车，体验劳动过程，培养孩子的自理自立能力等。
2.事先商量，定一份家务劳动计划。
家务劳动的内容很多，也很繁杂，大至家庭装修、家具修理，小至洗碗、扫地、擦桌椅。不分轻重缓急，不看事情巨细，只要是家务，就都一律让孩子去做，既不现实，也不可能。家长应该根据每个孩子的具体情况，分清楚男孩子应该参与哪些方面的家务劳动，如果是女孩子应该参与哪些家务劳动，让孩子在参加家务劳动时张弛有致，分工合理，有条不紊。为此，需要家长根据自己家庭的实际情况制订一份家务劳动计划。可以是图表式的，可以是标注式的，语言简洁，条理清晰，最好挂在家里比较醒目的地方，让孩子能经常看到，起到提醒的作用，也避免家长由督促变成唠叨，引得孩子心烦，产生逆反心理。但制订家务劳动计划时，要和孩子协商，哪些家务可以做，什么时间应该做，做到什么程度。考虑到孩子的时间和能力，让孩子量力而行，一些有危险的事，尤其是涉及电、煤气、开水等相关的劳动尽量不让孩子做，或者在成人监护下做，且在劳动强度和时间上也不宜过量和太久，以免使孩子厌烦或畏惧家务劳动。还要规定下来，假如没完成家务劳动怎么办，等等。不要怕烦琐，劳动计划越详细、具体越好。事先和孩子一起商量制订家务劳动计划，能使父母在督促孩子时有理有据，避免不必要的口舌之争。
3.摆脱依赖，引导孩子自我服务。
对第一次参加家务劳动的孩子，尤其是年龄较小、以往一切都依赖父母包办代替的孩子，最好的办法是引导孩子从自我服务的项目开始，锻炼劳动意识，培养劳动习惯。比如让孩子自己洗衣服，自己整理自己的书包和床铺。记得有一个小学生，平时都是他妈妈给他整理书包和床铺，后来这个孩子在学军活动中受到锻炼和教育，自己的事情练习着自己做，结果终于学会了叠被子。孩子感到莫大的兴奋，觉得自己忽然长大了，能自立帮助妈妈干家务事了。还听说这样一件事情：一个孩子自己洗衣服，他每次洗过之后，也不管衣服洗得干净与否(其实孩子并不知道怎样才能把衣服洗干净)，就把衣服晾了出去，接下来，他穿着自己“洗”得干干净净的衣服上学去了。后来孩子偶然发现，他每次洗完的衣服，他妈妈都悄悄替他又洗了一遍，这才保证他的衣服每次都那么干净。且不说别的，这个母亲的做法，至少让孩子在坚持自己洗自己的衣服过程中，锻炼了自己的劳动能力，培养了爱劳动的好习惯，值得提倡。
3.耐心讲解，传授技巧和方法给孩子。
孩子应具有不怕苦不怕累的精神，同时也须掌握一些基本的劳动技能和技巧。比如孩子洗衣服时，告诉孩子，先洗浅颜色的，然后再洗深颜色的，最后洗容易退色的，以免混淆，污染了其他衣服；比如擦地板时，将拖把拧干朝同一个方向拖，以免拖得地板上到处是碎屑，也避免房间到处都是水渍；擦完桌子的抹布要展开，晾干，以免发霉……劳动的技能和技巧很多，孩子不一定都能马上掌握，家长应耐心细致地给孩子讲解并示范，使孩子尽快了解怎样做和为什么这样做。边示范边讲解，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能和技巧。
4.善用鼓励，保护孩子的积极性。
当孩子愿意帮助父母参加家务劳动时，要对孩子进行鼓励和大力支持，没有劳动积极性，被迫参加劳动，就失去了让孩子参加劳动的积极意义。调动和保护孩子的积极性，必须坚持多鼓励少批评的原则。即使孩子是因为一时的冲动，这也是一个好的开端，是孩子内心热爱劳动的美好心灵的体现，需要及时予以鼓励。由于孩子缺乏劳动的经验和体会，在劳动过程中难免会出现差错，比如孩子帮助父母收拾饭碗，将碗碟摞放的位置不当，碗碟滑落到地上，打碎了，父母应该安慰孩子，帮助孩子总结经验教训，决不可以因心疼碗碟而横加指责，更不应该因此粗暴地阻止孩子继续帮忙做家务。这样才不至于挫伤孩子的积极性，使孩子产生坚持下去的勇气和信心。而孩子也会因为不断锻炼，能把家务活做得越来越好，信心越来越足，兴趣越来越浓。
孩子参加家务劳动应以精神鼓励为主，也可以根据每个家庭的实际情况给予适当的物质奖励，买一件孩子喜欢的玩具，买一本孩子喜欢看的图书，奖励孩子去电影院看一场电影……这都会使孩子进一步体会到劳动带来的快乐。物质奖励不可滥用，以免因物质奖励过滥失去吸引力，而且不要事先就许诺，避免削弱孩子参加家务劳动的意义。
5.多看长处，善于在劳动中发现孩子。
有时候，父母觉得孩子有的家务劳动可能不会顺利地完成，或者时间会拖得很长，可是孩子却顺利地而且比家长规定的时间提前完成时，你会突然感到欣慰：原来孩子不像你平时想象中那么软弱，孩子也有潜力，只是平时家长给忽略了；还有，当孩子在清扫房间时，孩子突发奇想，重新摆放桌椅或花盆位置，你也可能眼前一亮，觉得孩子把桌椅或花盆重新摆放的位置更合理，孩子的眼光也很独到的呀……以欣赏的眼光去看孩子，家长常常会有意想不到的发现，也会重新认识孩子，增强教育孩子的决心和信心。注意不要戴着有色眼镜去看待孩子，对孩子的劳动成果说三道四、鸡蛋里面挑骨头，认为孩子这也做得不好，那也做得不到位。孩子的劳动技巧和劳动能力确实不能和成年人相比，但是孩子的劳动热情可贵，孩子对劳动的热爱可嘉，多看孩子的长处，少挑孩子的缺点和不足，亲子关系也会在孩子参与劳动过程中得到提高。
6.亲子参与，增加劳动的乐趣。
孩子参加家务劳动，一方面是在锻炼自己的生活能力，另一方面也是帮助父母，减轻父母负担。孩子参加家务劳动时，家长不可光说只看不动手。孩子的劳动能力有限，在家务劳动中只能起辅助作用，大量的家务劳动还需要家长承担。家长要亲自动手，不怕苦和累，给孩子起一个好的带头作用。比如，父母烧菜煮饭，可要求孩子帮忙择菜洗菜，剥毛豆、剥竹笋、洗黄瓜等；孩子擦地板，家长就帮助清扫天花板、灯具等孩子够不到和有一定危险的地方。亲子共同参与，互相比赛，互相鼓舞，孩子从中感到了劳动的乐趣，心情愉悦，积极性高涨。这不仅活跃了家庭气氛，也使得孩子从中感到家长对他们的关心和爱护。心理学研究表明：人都希望自己是一个发现者、创造者，这是人们心灵深处一种根深蒂固的需要，而劳动正可以满足这种需要。
7.重在参与，不把劳动当成惩罚手段。
孩子参加家务劳动，帮助父母做事的时候，有的家长认为孩子纯粹是在添麻烦，无端地拒绝孩子：“去去去！你会干什么？学习去，这里没有你的事，别净给我添乱。”更有甚者，把劳动当做惩罚孩子的手段，还美其名曰地称作“劳动改造”。“你不好好学习，考不上大学将来就去扫大街。”“考试没考好，罚你去倒垃圾！”劳动是光荣的，劳动是高尚的，但家长的这些错误认识容易使孩子滋生厌恶劳动、好逸恶劳的心理定式，不利于孩子对劳动的正确认识。
引导孩子从事家务劳动不在于孩子干活轻重量多量少，而在于孩子的参与过程，在于孩子劳动习惯的养成。孩子做的即使是一些在成人眼里微不足道的简单的家务活，但对孩子来说却意义重大。“少年新,则中国新；少年强,则中国强。”青少年是祖国的未来、民族的希望,让孩子们牢固树立正确的荣辱观和劳动价值观,坚持以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,才能培养和造就出千千万万具有高尚的思想品质和良好道德修养的合格的建设者和接班人。
