【爸爸赋能】一位父亲的育儿心得：优秀是慢慢读出来的

不久前，各位家长一定被中国数学家邓煜、王虹荣获菲尔兹奖的消息刷屏了。媒体报道中的一个细节耐人寻味：邓煜从小热爱阅读，父母给了他极大的阅读自由和探索空间。他喜欢诗歌、小说、漫画，是一位不折不扣的“文艺青年”，这彻底打破了“数学天才只能埋头刷题”的刻板印象，给我们的家庭教育观打开了更宽广的视野。事实上，让孩子爱上阅读，我们普通家长也能做。

我的孩子今年刚刚被中国科学院大学录取。虽然是一名理科生，但回顾他十几年来的成长，阅读始终是托举他全面发展的根基。小学时，参加浙江省小主持人大赛闯入全省12强，斩获金话筒奖；初中拿下文理联赛一等奖；高中获评市级优秀团员。这些经历和成绩，都与长期阅读积累所形成的专注力、理解力和思辨能力密不可分。

作为全程参与孩子阅读培养的父亲，我深知：小学阶段是培养阅读习惯的黄金期，而父亲的陪伴和引导在其中发挥着不可替代的作用。以下是我的四阶段递进法，希望和爸爸们探讨切磋。

儿子幼小衔接时，我买了少儿版《水浒传》，但他翻两页就放下了——文字厚重、情节严肃，对低龄孩子来说确实有距离感。我没有催促，也没有强迫，而是自己每天捧着书读，读到精彩处就讲给他听。讲到鲁智深倒拔垂杨柳，我站起来比划动作；讲到武松打虎，我模仿老虎扑腾的样子。我跟他比赛谁记得情节多、谁翻书快。慢慢地，他被逗乐了，主动凑过来问：“后来呢？”

爸爸的“演”和“陪”，比任何说教都管用。 孩子的模仿对象首先是身边的大人，你端着书，他就会好奇；你讲得有趣，他就想听。没有强迫，只有示范和互动，阅读启蒙就这样自然发生了。

身边不少家长习惯规定孩子每天读多久、读什么。我的做法恰恰相反。孩子痴迷恐龙，我就买来各类恐龙绘本、画册、科普书，让他看个够；他喜欢图文并茂的读物，我就选《神奇的校车》《丁丁历险记》，不嫌“浅”，只关心他爱不爱看。

为了把书中的内容变“活”，我带他走进博物馆。幼儿园大班时去看兵马俑，他第一次感受到历史的震撼；后来又陆续去了故宫、南京博物院、陕西历史博物馆。在南京博物院，他拿着讲解器独自探索了六个小时，饿了啃面包，累了歇一会，接着又回去细看。那种沉浸和专注让我确信：父亲要做的，是发现兴趣、提供支持，而不是按自己的意志规划路线。

阅读习惯稳固之后，我彻底“松绑”。不打卡、不限时、不规定书单。周末常带他去新华书店，内容健康、他真心喜欢，我就支持买下。小时候订《米老鼠》《我们爱科学》，长大些换《青年文摘》《万物》《特别关注》——根据年龄调整订阅清单，但读不读、读多少，由他自己决定。

爸爸的“放手”和“信任”，比“紧盯”更有力量。 没有了任务感，孩子反而把阅读当成了休息和享受。文学、历史、科普，什么都看，不知不觉间，知识面宽了，理解力深了，理科读题、审题、分析的能力也水涨船高。

阅读最终要走向表达。我在家设了一个固定环节——“昱宁开讲啦”。每晚留出十几分钟，让他把当天读到的有意思的内容讲给我听。他讲过恐龙灭绝的几种假说，讲过黑洞的奥秘，也梳理过宋代官制的脉络。我只负责听，听完鼓掌，偶尔追问一两个问题，帮他理清思路。

爸爸的“倾听”和“喝彩”，是孩子坚持阅读的最大动力。 一次次分享，让他越讲越自信，越读越主动，彻底从“浅尝辄止”变成了“读深读透”。

回顾这十几年，我负责搭建体系、设计方法、把控节奏；爱人负责及时买书、丰富藏书，默默守护。家里没有“快去读书”的催促，只有大人也捧着书的安静日常。父亲的理性和母亲的温柔，相互配合，共同支撑起孩子的成长。

如今孩子即将进入国科大，未来要靠数理能力立足。但真正支撑他走到今天的，是童年起在书香中养成的专注、好奇和思辨能力——这些，无法靠刷题获得，只能靠日复一日的陪伴阅读慢慢积淀。

父亲的参与，是孩子成长中不可替代的“硬核力量”。少刷几条短视频，多陪孩子读半小时书；少加一次班，多带他去一趟博物馆。你今天的陪伴，就是孩子未来面对难题时的底气。从今晚开始，拿起书，坐到孩子身边——多年后回看，你会感谢这个决定。