多元智能：劳动为孩子成长加分

　　三岁后，幼儿开始喜欢表现自己的独立能力，他们并不需要父母包办代替，此时，让他们参与简单的劳动任务，对他们的身心发展好处多多。

　　洪洪上小班后，幼儿园午睡起来，在老师的指导下，他学会了自己穿衣服、自己刷牙、自己折毛巾。洪洪觉得自己很能干，就特别高兴。早上起床，他要自己穿衣给妈妈看。可是妈妈为了赶时间，等不及洪洪慢腾腾地穿，迫不及待地帮他穿好了衣服。洪洪只能被动地任由妈妈帮忙了。

   

　　看到小宝宝慢腾腾地做事，父母往往会说：“哎，越帮越忙，还不如自己做省点力。”其实，幼儿可以学会做很多事情，他们不仅能自己穿农服、洗脸、刷牙、吃饭，还愿意做摆放碗筷、收拾玩具等为他人服务的劳动。更重要的是，三四岁幼儿正处于对参与劳动有浓厚兴趣的时候，他们的主动性和做事的热情也正在萌发。若此时家长因怕他们“越帮越忙”而不让他们学习劳动，那么，到他们7岁后，父母想培养其劳动习惯时，他们却已经不想“动”了。当然，劳动对宝宝成长是极大的助力。

　　一、劳动对幼儿成长的四大益处

　　1.劳动增强幼儿体质

　　在劳动过程中，父母可以看到幼儿并不能立刻掌握技能。他们开始学穿衣服时，可能总找不到袖子；开始学整理被子时，被子团成了一堆；他们的小手总系不紧鞋带……但此时他们的参与热情，使他们不怕失败，反复试错，逐渐地越做越好。他们的动作协调性得到了发展，身体力量也得到锻炼。

　　2.劳动让幼儿获得知识和学问

　　劳动不只是体力活，它还需要智力的参与。幼儿在劳动中能学习到很多知识，比如，给他一把筷子，让他把筷子一对一对放在每个人就餐对应位置上，可以帮助他理解多和少、单数和双数、一一对应等数学概念。幼儿自己穿鞋，会发现脚和鞋的对称性，为分清左右打下基础。生活和劳动是百宝书，里面藏着大学问。

　　3.劳动树立幼儿的品德

　　劳动是宝宝表现自己能力的方式，在劳动中，宝宝可以感受到自己对生活的世界的控制，以及作为家庭成员的重要性。在劳动中，他们不仅能增强自信心，而且能逐渐形成爱劳动，有责任感，为他人服务等良好的品质。

　　4.劳动让幼儿获得审美意识

　　可能有人会问：“劳动和美有什么关系？”当屋子收拾得整洁有序时，答案就在心里了，劳动可以美化环境。幼儿在体验劳动的快乐时，就在品味生活之美；当他们付出劳动后，家变整洁美好了，鞋子穿着舒适了，爸妈笑容灿烂了……他们更能感受自己付出与美好的关系。

　　二、如何帮助幼儿学习劳动技能

　　1.做能做的事情

　　幼儿的劳动更多是一种自我服务劳动，此外，他们还能参加简单的家务劳动。他们虽然身心都有所发展，但是骨骼和肌肉不允许他们从事过久过重和复杂的劳动。因此，他们通常可以做的劳动包括自己穿脱衣裤、洗手擦脸、独立吃饭、整理图书玩具、分碗筷、帮助端饭、放餐具椅子、拿簸箕倒垃圾，等等。使用剪刀、擦桌子、扫地等劳动则不太适合这一年龄段的宝宝。

　　2.让劳动变得更有趣

　　幼儿通常觉得劳动是好玩的事情。他们常常沉迷于劳动的过程，做到一半就不知道原来的目的是什么了，只是重复着动作，劳动成了他们的游戏。也正因为如此，他们爱劳动。有时他们帮父母一起收拾房间，可他们或许只能坚持一会儿，就开始把书本、玩具拿出来玩，而不是放回去。此时，通过亲子游戏的方式，设计情景“帮迷路的玩偶宝贝(需要收拾整理的东西)找到家”，他们便会很高兴地投入劳动。

　　父母还需要引导幼儿观察劳动之前、之后的变化，欣赏劳动的成果，这会让宝宝认识到自己的能力，从而对劳动感兴趣。

　　3.克服劳动坚持性差的弱点

　　劳动是需要幼儿付出体力和智力的活动，需要他们避免外界的干扰完成一定的任务。但是幼儿的坚持性较差，容易受到其他因素影响。他们会把注意转移到其他有趣的事情上；遇到困难时，他们可能不想再做。

　　确实，幼儿劳动能力的发展要一个过程，因此在选择劳动内容时，父母要考虑到他们的年龄特征和能力，由易到难逐渐增加要求。比如开始时让宝宝学习自己用勺吃饭，自己穿脱衣服，再让宝宝学习自己收拾玩具。对每一种劳动，爸妈都先向孩子讲明劳动的程序，先干什么，后干什么，并示范给他们看。同时，在必要的地方搭把手，帮助他完成，然后逐渐过渡到他自己完成。在这个过程中，还可以提供一些游戏和儿歌让宝宝练习动作，比如在玩具筐表面贴可爱的动物图像，玩送玩具回家的游戏。

　　幼儿在劳动的过程中，常常因种种原因不能完成任务。如果此时父母责备他们，他们可能就不愿再尝试。若父母采取的是鼓励和助力，告诉孩子父母看到了他们的劳动付出，激励他继续尝试，会激发幼儿继续劳动的热情。

　　爱劳动的孩子不仅能得到各个方面的发展，而且自立能力强，容易受到其他人的喜爱和欢迎。父母多放手，多给予孩子劳动的机会，孩子的积极性主动性焕发出来了，劳动的习惯也就得以养成了。