孩子的“快乐指数”

　　阿宝的同班同学强强过十岁生日，为了让大家分享他的生日快乐，给每个小朋友赠送了一包“太阳花”的种子。阿宝欣喜地把种子带回家，第二天便把它播在花盆里。一个星期后，“太阳花”的种子发芽了，阿宝天天给它浇水。一个月后，开花了。阿宝每天早晨醒来第一件事便是走到阳台上去看望他的太阳花，红的、黄的、紫的、白的、各种颜色都有……看到“太阳花”，他特别快乐，因为这每一朵花瓣，每一片绿叶，都是他辛勤浇灌的结果。后来，我们全家都把“太阳花”叫作“快乐花”。

　　语文课上，阿宝用“快乐”这个词，造了这样一个句子：强强送我太阳花的种子，我给种子浇水，太阳花送给我“快乐”。我对阿宝说：“其实，‘快乐’也是一颗种子，我们每个人的心都是一块田，只要在自己的心里播下这颗种子，‘快乐’一定会开花，这朵花开在每个人的脸上，那就是微笑。”做家长的，都希望自己的孩子像个“开心果”，天天快快乐乐，这是家长的天职，因为孩子快乐，家长也快乐，快乐是可以分享的。

　　每天，阿宝从学校放学回家，进门见面我们交谈第一句话常常问他：“今天在学校里快乐吗？”“快乐！开心！”有时，他的回答干脆响亮，他的脸蛋笑得像一朵太阳花。有时，他会沉默寡言，不愿回答你的问题。

　　其实，孩子的脸就是一支快乐程度显示计，什么时候，他很快乐，什么时候，他一点也快乐不起来，全写在脸上。

　　记得他在上幼儿园那三年，他会对我说：“我希望天天过生日，因为生日那天，既可以吃生日蛋糕，吹生日蜡烛，爸爸妈妈还要带我去坐地铁，去科技馆，去儿童乐园。好开心！”后来，他又说：“我希望天天都过年。”因为过年，他可以拿到很多红包。那时候，他的快乐常常与节日与礼物连在一起。

　　如今他已是小学三年级学生了，他有很多兴趣，于是，他把自己的快乐与兴趣紧紧连在一起了。他经常会给自己的快乐打分，打分最高的是下围棋、做算术、弹钢琴、踢足球，最不快乐的是写作文，我们把这样的排序，称之为他的“快乐指数”。他的“快乐指数”是经常浮动的，但不管如何浮动，“下围棋”永远是排序排在第一位。他说，下围棋是他最快乐的事。一次，一位朋友邀请我们全家去38层旋转餐厅吃饭，时间正巧与他下围棋冲突，他说下围棋比吃饭更快乐，所以他坚决不去吃饭，为了他的快乐，我们全家尊重他的选择。上星期，阿宝把下围棋的“快乐指数”打到了200分，原来，他与他爸爸下围棋，第一次把他的爸爸打败了，这是破天荒的！以往都是他爸爸饶他三颗子，如今棋逢对手，旗鼓相当，他毕竟已从围棋十级升到业余一段了，他简直可以把自己称作“快乐的围棋手”了。

　　孩子快乐，是家长的期待，更是家长最大的成就。但快乐不可能从天而降。作为家长有责任，有义务，为孩子提供寻找快乐的路径，创造快乐的平台，让孩子去寻找快乐，体验快乐，收获快乐，分享快乐。去年，教师节那天，他和班级里几位同学去寻找了一次快乐。放学以后，他们一起回母校幼儿园去看望了他们的曹老师。他在日记上这么写：今天我很快乐，我们博申幼儿园一起毕业的骆华宁、石屹东方和我回到母校，看望了曹老师，她见到我们都戴上了红领巾，她说：“今天我特别开心！”

　　去年，暑假之前，他和他的小伙伴以小老师的身份给博申幼儿园大班小朋友上了一堂课，有上算术课的，也有上语文课的，他们一本正经让小朋友举手发言，回答好的小朋友，他们也会给“五角星”作为奖励。小朋友们都亲切地称呼他们为“小老师”。在这里，他体验到了成长的快乐。

　　今天，他在家里种了一盆三叶草，天天给他浇水，他还养了20条蚕宝宝和一只蝈蝈，给蚕宝宝喂桑叶和给蝈蝈吃青菜毛豆，成了他每天生活中的乐事。其实，孩子的快乐并非单纯靠金钱可以买来的。要让孩子收获真正的快乐，只有让他通过劳动，付出代价，才能体验劳动的快乐，亲近自然的快乐，享受生活的快乐。

　　其实，家长的心态、心情、甚至脸上的表情，对孩子来说是很形象的一支“快乐显示计”。一次，阿宝数学考试拿到100分，回到家，他有点沾沾自喜，但他的妈妈却很淡然，没有欣喜若狂，更没有把他捧上天。过了几天，学校语文测验，阿宝的小作文竞然得了0分，回到家，他怎么也快乐不起来，妈妈却很淡定：“不着急，慢慢来，作文能力的提高要有个过程，只要坚持不懈地努力，相信你一定能考个好成绩。”其实，分数并非是快乐的唯一来源，分数更不是生活的全部，我们是生活的主人，不要做分数的奴隶。

　　快乐是灿烂的阳光，快乐是清新的空气，在孩子成长过程中，快乐是孩子不可缺少的精神食粮。今天的孩子正在享受着富裕的家庭物质生活，但是，很多孩子并不快乐，因为孩子对物质的需求是有限的，但对精神的追求却是无限的，快乐与物质并不成正比。让孩子收获快乐，需要家长的人文关怀。要让孩子成为快乐的花朵，家长首先应成为快乐的园丁，只有把快乐的种子播在自己的心田，家庭才会成为快乐的花园。